Автор: Василенко А.В.
Название проекта моделирования.
Написание песни (музыкальная гармония, стихи)
Описание мотивации (чем модель хороша)
• Вы сможете выразить себя и свои эмоции через песню. Другие люди могут
послушать вашу песню, почувствовать то же что и вы и взглянуть на мир
Вашими глазами.
• Дополнительные бонусы – интерес окружающих к вашей персоне, повышение
собственной самооценки и наверное еще что-то, что возможно важно именно
для Вас.
• Моя собственная мотивация - Я хочу записать новый музыкальный альбом из моих
новых (разных по характеру) песен к августу 2006 года.
Контекст применимости модели.
Обучаемый
• Знание музыкальной гармонии на уровне 2-3 классов муз школы,
• базовое владение музыкальным инструментом (у носителя модели это гитара,
подойдут и другие инструменты, на которых можно играть аккордами –
например, пианино),
• опыт “творческого” состояния (при отсутствии такового опыта ощущение может
быть сконструировано через метафору “как если бы”)
Место, время
• 3-4 часа свободного времени
• в одиночестве (идеально – на кухне ночью ;)
История моделирования (где, когда, с кем)
• Станислав Родионов- автор и исполнитель своих песен. Моделируется его
способность написания песен.
• Начало моделирования – ноябрь 2005,
• перенос модели в первую позицию и получение результата моделируемым методом –
март 2006
• результат моделирования – песню “Колыбельная для Таи” вы можете
прослушать (и посмотреть видеоклип) в интернете на страничке
http://music.lib.ru/w/wasilenko_a/alb2.shtml
Возникшие сложности:
• Сложно было быть с носителем модели во время написания песни (для отработки
второй позиции) - происходит это обычно ночью у него дома и поэтому другие члены
семьи могут не понять нахождение другого человека в квартире ;) Решение - принес
гитару на работу, попросил показать, как он это делает в перерыве и тогда вошел во
вторую позицию
• Стратегия-убедитель Станислава - делать что-то несколько месяцев подряд по
несколько часов в день – не совпадает с моей стратегией-убедителем (сделал один
раз качественно – значит можешь повторить).
• Метапрограмма Станислава – “от частного к общему”. Моя метапрограмма “от общего
к частному”. Это различие было самым сложным для встраивания. После
исследования обнаружилось, что программа “от общего к частному” была
импринтирована мне в детстве моим педагогом по музыке. Как это было сделано:
Мой педагог определяла для меня музыкальную программу на пол-года, далее
полностью играла ее мне , после чего говорила, что именно так мне нужно будет
играть ее в конце полугодия (установка критериев конечного результата – ОБЩЕГО)
и что именно так Я БУДУ играть эту программу (установка убеждения, что цель
достижима). Далее мы переходили к поэтапному осваиванию отдельных частей
программы (переходили от общего к частному). Для встраивания альтернативного
выбора в контексте музыки (и не только) был проведен следующий реимпринтинг:
КАК ЕСЛИ БЫ в дополнение к общей программе преподаватель спрашивала меня
какую песню я хочу освоить. Далее мы начинали поэтапно разбирать песню (от частного) с тем, чтобы через какое то время получить конечный результат (к
общему). Потом переходили к следующей песне и т.д. Реимпринтинг позволил
встроить альтернативную метапрограмму, добавив ее к существующей.
Базовые навыки носителя модели.
• У модели отсутствует потребность ждать вдохновения + он пишет много
КАЧЕСТВЕННЫХ (мое субъективное восприятие), РАЗНОПЛАНОВЫХ (мажорных,
минорных, чувственно описательных, визуально описательных и т.д.) ) песен тогда,
когда "нужно" (его собственно субъективное описание условия).
Ключевые модели НЛП, нужные для модели:
Ключевые убеждения
• Если тебе дан талант, ты должен его развивать и использовать - это твоя
работа
• Муза обязана приходить по твоему требованию. Через полчаса после начала
творчества она придет в любом случае - это ее работа
(опциональные - были Вычтены)
• Нужно ООООчень много пахать, чтобы заслужить результат.
• Если что-то получилось без усилий - это не правильно.
• От творчества нельзя ждать получения удовольствия.
• Если очень устал - значит тем более пора работать
Ключевые метапрограммы
• От частного к общему - “я в самом начале не знаю, что будет в конце”
• Работа - “Жизнь - это работа.”
(опциональные - были Вычтены)
Внешняя референция -”ну как тебе?”
Мотивация ОТ – “я пока пишу - я боюсь, а вдруг выйдет ерунда”
Сенсорные критерии
как ты понимаешь, что модель встроилась и работает
песня написана по модели
как со стороны окружающих понять, что модель встроилась и работает
песня написана по модели
Критерии (мои собственные)
Написание песни "когда это нужно". Запись своего альбома к августу
2006 (без описанной модели это вряд ли возможно). Из 12 песен альбома минимум 4
должны быть мажорными.
Методика встраивания.
1. Рассказ о носителе модели и о самой модели
2. Рассказ об этапах написания песни (по таблице)
3.Демонстрация документального видео-фильма “как это было” (формат DVD, 60
минкт) с комментариями этапов модели (копия фильма хранится в архиве
моделей Московского Центра НЛП ;))
Методика встраивание паттернов
“A->K”
Сыграйте 2 произвольных аккорда и спросите обучаемого:
Какой из этих двух аккордов звучит теплее (тяжелее) – первый или второй? Ты можешь просто
прислушаться, к тому, что ты чувствуешь.
Тем самым мы пресуппозируем связь Аудиальная система -> Кинестетическая система, используя
кинестетические субмодальности и попутно обучая паттерну A->K.
Поэтому, какой бы ответ мы ни получили (первый аккорд или второй аккорд) – человек согласился с
тем, что такая связь существует и уже прошел через через паттерн. Повторите упражнение
необходимое для интеграции количество раз.
Во время упражнения для удобства ученику можно предложить закрыть глаза. Это поможет
установлению лучшего фокуса (убираем визуальный поток информации).
“A->В”
Аналогично предыдущему упражнению сыграйте 2 произвольных аккорда и попросите определить
обучаемого, какой из них звучит светлее. Сыграйте следующие 2 аккорда и спросите, какой из них
по звуку более красный. Мы пресуппозируем связь Аудиальная система -> Визуальная система и
обучаем паттерну A->В.
Контрольные точки каждого этапа
Для определения насколько встроились модели на каждом этапе проекта необходима провести
проверки необходимых убеждений и паттернов.
Проверка на встраивание последовательности вызова репрезентативных систем.
Проверка включает в себя калибровку состояния, отслеживание глазодвигательных реакций и
речевых предикатов.
Проверка на встраивание убеждений. (еще один короткий TOTE)
Попросите человека произнести утверждение, с которым он полностью согласен (Пример “Земля
вращается вокруг солнца”). Запомните, какая у обучаемого была поза, голос, выражение лица, когда
он это говорил. Это состояние назовем состоянием “согласия”.
Попросите человека произнести утверждение, в которым он сомневается (контрольный вопрос –
“есть ли что-то, в чем ты не уверен”). Запомните позу, голос и выражение лица обучаемого. Это
состояние назовем состоянием “неуверенности”.
5
По каждому этапу попросите моделирующего озвучить убеждение. Например: Да, я согласен, что
состояние творчества может вызываться по требованию, когда мне это нужно.
Если ученик конгруэнтно подтверждает согласие с убеждениями модели (лицо и тело симметричны,
голос и интонации совпадают с откалиброванными голосом и интонацией “согласия”, либо
значительно ближе к состоянию “согласия”, нежели к состоянию “неуверенности”), то переходите к
следующему этапу.
Если нет, то повторите встраивание убеждения, может быть через другую метафору или как то еще.
