Контексты применения
- Профессиональный — умение представлять определенную область знаний (быть подкованным), чтобы знать, о чём говорить с нужными по работе людьми.
- Повседневный — при выборе нужных и интересных книг (например, на книжном базаре); при покупке техники (формирование определённых критериев, по которым можно эту технику оценивать).
Цель использования
Для того чтобы оперативно, в сжатые сроки (еще при чтении предисловия), выбрать из всего объёма информацию, необходимую и достаточную для принятия решения о том, стоит ли углубляться в предмет, насколько интересна данная область знаний, есть ли необходимость приступить к изучению немедленно или можно повременить.
Возможные эффекты от использования моделируемого навыка
Возможность применения данной стратегии во всех сферах жизни. Уменьшение времени на обучение и подготовку, улучшение профессиональных отношений, отсеивание неинтересной информации, получение целостного восприятия.
Специфические состояния, которые нужны для успешного обучения моделируемому навыку. Стартовые условия
Способность представлять образы (для обобщения стратегии).
Поддерживающие убеждения
- Как правило, наиболее общие книги — самые тонкие и, следовательно, требуют минимального времени на ознакомление.
- В предисловии найдутся мотивации, причины и история развития.
- В предисловии находится глубинная причинность на линии времени, необходимая для построения связей во времени.
Описание шагов реализации моделируемого навыка
1. Возьмите лист бумаги формата А4.
2. Прочтите название книги и спросите себя: «Напоминает ли мне оно что-либо?»
3. Озаглавьте лист названием книги. Например: «Оптимизация персональной деятельности».
4. Посмотрите, нет ли на лицевой или оборотной стороне книги дополнительной информации. Если есть, то прочтите и отметьте на оборотной стороне листа, что именно Вас заинтересовало в этой информации. В нашем примере: клиенты — высокопоставленные руководители компаний General Motors, Texaco, Shell, Nissan. Технические приёмы, позволяющие улучшить и ускорить работу, распределить нагрузку и обеспечить карьерный рост. Экономить до 1 месяца в году, разумно планируя и проводя совещания, уходить с работы вовремя. При этом положение тела должно быть расслабленное: если сидите, прислонитесь к спинке кресла; если стоите, можно просто прислониться к стене.
5. Откройте книгу на внутреннем описании (если есть) и найдите «основную идею», «для кого эта книга» или «мотивировку на прочтение». Например, программа — это свод простых правил и принципов поведения, помогающих увеличить личную продуктивность труда и изменить стереотип организации рабочего и личного времени, гарантируя его экономию (до одного месяца в год). Выполнение позволит увеличить качество жизни. Программа полезна руководителям компаний, работникам мелкого и среднего бизнеса, госслужащим, секретарям и учащимся. Отметьте на листе интересные для вас моменты. Попробуйте найти ответы на следующие вопросы:
- Для чего написана эта книга?
- Чем мне это знание может быть полезным?
- Как я смогу его примерить на практике?
- В чем специфика новой области?
- Есть ли аналогия с другими областями? Если есть, то какая?
- На каких ключевых моментах строится вся книга?
Пример: «Свод простых правил и принципов поведения, помогающий увеличить личную продуктивность труда. Экономия — до одного месяца в год. Выполнение позволит увеличить качество жизни. Полезна для учащихся». 6. Занесите полученную информацию в соответствующие квадратики.
7. Отложите лист, откиньтесь, посмотрите выше средней линии взгляда и, вспоминая информацию так, как она была расположена на листе, ответьте на вопрос:
- Что мне уже известно об этой книге?
8. Найдите предисловие автора(ов) и ответьте на те же вопросы, что и в пункте №5.
9. Занесите полученную информацию в соответствующие квадратики.
10. Повторите пункт №7.
11. Создайте между квадратиками связи (как в Богатом контексте), отвечая на следующие вопросы:
- А как этот [элемент] одного квадратика может быть связан с этим [элементом] другого квадратика (по ключевым словам)?
- Что есть общего между этим термином и тем?
- Установить причинность — что из чего следует?
- Выстроена ли хронология (последовательность событий)?
- Обычные метамодельные вопросы (кто?, что?, почему?, как?).
12. Занесите полученную информацию в соответствующие квадратики.
13. Повторите пункт №7.
Берестенко Михаил
